全国两会·梅州声音丨李杏玲:基层教育发展需“软硬”兼修
●本报记者 林婉萍
作为教育界的基层代表,全国人大代表、广东梅县东山中学教师李杏玲重点关注基层教育,今年提交的议案中,就对标基层教育振兴发展提出了提高革命老区生均经费、加强对乡村小规模学校扶持等建议。
“走访调研时,我发现除去义务教育学段,其他类型的教育需要多种渠道筹措分级办学经费,造成了同省内各地高中等其他类型教育的发展因经费差异而加大了办学水平的差距,这是制约基础教育发展,造成教育不公平不均衡的一个不可忽视的因素。”李杏玲说,近期,国务院印发的《关于新时代支持革命老区振兴发展的意见》就提到要加大财政金融支持力度,要求中央财政在安排革命老区转移支付、地方政府专项债券时,对革命老区所在省份予以倾斜支持。
因此,她建议国家层面健全教育经费投入保障机制,提高革命老区生均经费,确保民族地区、革命老区、边远山区各级各类学校教育健康快速发展,助力革命老区的教育提升工程。
“如今山区一些小规模学校,师生比例严重失调,一名老师教多个科目或多个班(年)级的现象普遍存在。”李杏玲认为,山区小规模学校师生比例明显“患不均”,需要结合山区学校实际,加强对乡村小规模学校扶持,在“生师比”的基础上结合“班师比”,按班级的数量配备老师的编制,确保教师配置足额,更好地提高教学质量。
此外,近几年兴起的研学旅行也引起了李杏玲的注意。“中小学生研学实践是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是综合实践育人的有效途径,对推进青少年的思政教育意义颇大。”李杏玲说,随着研学旅行市场的火爆,国内大部分农庄和研学基地出现重“游”轻“研”,或者同一地区里同一种题材的研学基地井喷式出现的现象。为此,统筹规划区域联动办好研学基地,是实现研学实践教育活动规范化、常态化发展的当务之急。
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