激发兴趣促进自主学习

梅州网  www.meizhou.cn  2019-09-23 11:17   来源: 梅州日报
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  随着当今网络社会的快速发展,网络教学成为现代教育的一大亮点。结合日常教学实践,笔者谈谈“互联网+教育”背景下如何促进小学生自主学习的体会。

  激发兴趣,创造情景,使学生“想学”。老师应引导学生主动学习,教学生如何听课、复习和做作业,如何思考、说话和讨论,逐步培养学生学习的独立性、自主性。但在学生学习过程中,教师应该充分利用各种教学方法来激发学生的兴趣,使他们“想学”。例如:教学《商不变的规律》这一章节时,我采用有趣的教学方式来替代以往通过不断重复计算来记忆的方法,从而激发学生的学习兴趣。首先我对学生进行分组,接着小组里采用接龙的方法让学生口算一些基础的除法习题,比比谁的口算速度快,总结规律能力强,再让小组中推选出代表与其他小组代表进行竞赛,教师可以先在课件上整理一些简单的有关商不变规律的除法,“6÷2、60÷2……”接着调整难度让学生代表进行。这样,在合作与竞争中获得数学知识,激发学习兴趣。

  提高自主探究能力,使学生能够“学”。培养学生自主学习能力的关键是教他们学习方法和策略。在教学中,教师应教学生“学会学习”,重视让学生“发现”知识的过程,以及采用创造性的方式来解决问题,形成独立思考、调查的能力,比如开展教学活动中的小组合作学习,引导学生养成合作学习的良好习惯;指导学生运用旧知识学习新知识,培养独立思考、独立获取知识能力。

  培养学生良好的意志力,使学生“坚持学习”。在教学中,教师要鼓励学生勇于提问,勤于提问,敢于提问,善于提问,同时我们也必须去了解每一个学生,关注每一个学生,要让每一个取得进步的学生都得到老师的赞誉,使学生体验自主学习的乐趣。

  总之,“互联网+教育”背景下的小学数学自主学习是教师教学方式要转变、学生学习习惯要变化以及教学设计与实施策略要发生变化。教师为学生自主学习创设适宜的学习环境,推荐学习信息与资源,介绍数学学习方法与经验,调动学生自主学习的积极性。

  (龙坪小学 王桂兰)

责任编辑: 罗伟新

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