灯下手记丨培养核心素养 提升数学思维

梅州网  www.meizhou.cn  2019-06-24 09:57   来源: 梅州日报
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  小学数学是一门涉及分析、综合、运算、判断推理的学科,培养其核心素养体现在提升学生的数学思维能力和解决问题能力。在教学活动中,教师要扮演好引导者的角色,帮助学生在日常数学学习当中,培养解决问题的能力,从而实现数学核心素养的养成。

  关注数学核心内容,落实新课标“四基”,培养学生“四能”。我们在课堂教学中不仅要关注基础知识和基本技能,更加要关注基本思想和基本活动经验,并注重提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。在核心素养的理念下,小学数学的教学要注重运用策略,创设情景,激发思维,提升兴趣和能力。

  创设“敢于质疑”的学习环境。比如,在《小数意义》教学中,我是这样设疑:一个正方形,把它平均分成10等分,如果取其中的两个等分,用分数表示为十分之二,用小数表示就是0.2。那么如何分成不均匀的10等分,取其中的两份,还能不能用十分之二,小数表示还是不是0.2呢?通过设置疑问,一个方面可以考验学生所学知识点的掌握能力,又能够为学生创设敢于质疑的学习环境。同时,教师要积极鼓励学生大胆地表达出自己的看法,教师切忌批评学生,应当多鼓励学生,让学生能够更加大胆地去质疑问题。

  进行探究式学习,激发学生的数学思维。比如,在进行比大小的相关内容教学时,教师可以让学生开展小组探究讨论:9.96和9.01哪个数比较大,说明比较方法,给学生机会进行小组探究,适当的时候,教师可以引导学生,提出“是不是可以通过比较位数大小来判断”等引导性的话语,来引导学生进行知识探究,激发自身的数学思维。

  创设数学情景,提升学生学习兴趣。比如,在进行《购物小票》这一课时的学习时,教师可以让学生来讲台上扮演动物园售票员和购票游客,通过二者之间购票活动开展情景教学,一方面能够让学生熟练地使用加减混合计算,另一方面能够通过情景的表演来提升学生的学习兴趣。

  (丰顺县汤西河西小学 卢广悦)

责任编辑: 张开帆

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