梅水学堂丨跨越写作这座山

梅州网  www.meizhou.cn  2019-06-03 10:00   来源: 梅州日报
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  写作教学是语文教学的半壁江山,如何通过课堂教学让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是语文教师探索的重要课题。不爱写、不会写、不敢写是如今初中学生难以跨越的三座大山。在教学中,教师可以从几方面对症下药,想方设法让学生跨越写作这座大山。

  阅读是写作的基础,俗话说,熟读唐诗300首,不会写诗也会吟;读书破万卷,下笔如有神。读书多了,自然能领悟作文的真谛。

  培养学生写作兴趣。首先,教师要引导学生加强课外阅读,学会分类存储写作素材。其次,教师要善于在课堂上创设情景,引导学生思考、交流、即时写作。例如:当学生看到《耳鼻嘴眼》这样的作文题时,觉得无从下手。教师可把学生分成四组,指导他们搜集有关耳、鼻、嘴、眼的作用、长处等资料,以童话故事演绎的形式,各自叙说自己所能,互相评头论足。 在实践中,引导学生把握写作的点,围绕提纲,详略得当,合理安排材料。

  培养学生观察能力。俗话说,文从生活来。指导学生多观察生活,养成日常观察的习惯,有利于学生从生活中积累素材。鼓励学生自由表达,要多写日记、周记,写自己熟悉的东西,只要是生活中能有所触动的东西都争取写下来,以此学会积累写作素材。提醒学生避免作文模式化,引导学生学会用朴素的语言书写内心真实的感受。

  培养学生关注细节的能力。一个题材,每个角度都不一样,引导学生选择于自己而言最熟悉的或最佳的角度,但又要有别于他人的角度,以增强文章的新鲜感。学会关注细节,是写出有血有肉作文的关键。引导学生通过细心观察,抓住描述对象特别的点,再用生动形象的文字把人物的语言、动作、神态、心理及现场的景物、气氛等细致地描绘出来。只有细节才真实,只有细节才生动,文章才能给读者以身临其境的感受。

  与此同时,教师要注重加强学生积累、模仿、思考、创新、观察等写作思维方法的训练。通过训练,使学生保持好奇心,激发写作的激情,培养学生写作的创新能力。这些功夫修炼到家后,便能顺利跨越作文这座大山。

  (兴宁市大坪中学 罗文香)

责任编辑: 张开帆

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